出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Este estudio tiene el objetivo de reflexionar sobre el desarrollo de las virtudes del profesor, descritas por Ecco (2015) en una perspectiva freireana. Se trata de un estudio reflexivo partiendo de las concepciones de los autores arriba citados, en consonancia con problemastizaciones sobre dos relatos compilados del diario de campo de un docente, recogidos de dos estudiantes de una escuela pública. En las entrelíneas, se comprende que el estudio de Ecco sobre el legado freireano no impone metodologías fijas, sino que proporciona un marco aún mayor de reflexiones sobre las virtudes del profesor y su papel en el aula. Por medio de los relatos descritos, se percibió que las virtudes docentes están cada vez más presentes en el cotidiano de las escuelas, visto el papel social significativo que el profesor desempeña en este contexto. En este sentido, se considera pertinente la reflexión docente sobre sus propias virtudes, de manera que ocurra un desarrollo sano y sensible a las demandas de sus alumnos.↓Este estudo possui o objetivo de refletir sobre o desenvolvimento das virtudes do professor, descritas por Ecco (2015) em uma perspectiva freireana. Trata-se de um estudo reflexivo partindo-se das concepções dos autores supracitados, em consonância com problematizações sobre dois relatos compilados do diário de campo de um docente, coletados de dois estudantes de uma escola pública. Nas entrelinhas, compreende-se que o estudo de Ecco sobre o legado freireano não impõe metodologias fixas, e sim, proporciona um arcabouço ainda maior de reflexões sobre as virtudes do professor e seu papel em sala de aula. Por meio dos relatos descritos, percebeu-se que as virtudes docentes estão cada vez mais presentes no cotidiano das escolas, visto o papel social significativo que o professor desempenha neste contexto. Neste sentido, considera-se pertinente a reflexão docente sobre suas próprias virtudes, de maneira que ocorra um desenvolvimento saudável e sensível às demandas de seus alunos.
其他摘要：This study aims to reflect on the development of the virtues of the teacher, described by Ecco (2015) in a Freirean perspective. This is a reflexive study based on the conceptions of the above-mentioned authors, in agreement with problematizations about two reports compiled from the field diary of a teacher, collected from two students of a public school. In between the lines, it is understood that Ecco's study of the Freirean legacy does not impose fixed methodologies, but rather provides an even broader set of reflections on the virtues of the teacher and his role in the classroom. Through the reports described, it was noticed that the teaching virtues are increasingly present in the daily life of schools, given the significant social role that the teacher plays in this context. In this sense, it is considered relevant the teacher reflection on their own virtues, so that a healthy development and sensitive to the demands of their students occurs.
