出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：El estudio objetiva revisar sistemáticamente la literatura científica, acerca del proceso de formación del administrador para la docencia, considerando indicios de que muchos bachilleres en Administración actúan en el área de la Enseñanza, algunos de ellos sin dominio de competencias y habilidades pedagógicas. La investigación se realizó en el Instituto Brasileño de Información en Ciencia y Tecnología, en el Banco de Tesis y Disertaciones de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior del Ministerio de Educación (CAPES / MEC), en la Plataforma WebQualis y en el Portal de Periódicos de la CAPES / MEC. El intervalo de búsqueda fue de 2010 a 2016 y se seleccionaron 33 estudios. Los resultados indican la posible omisión en la formación pedagógica del administrador y también la falta de políticas de formación continuada para el perfeccionamiento de sus prácticas docentes. De este modo, se considera que la formación docente es de extrema importancia para el desarrollo y constitución del profesor de Administración y, se evidencia la valorización por parte de los profesores, de una formación pedagógica continuada que se presenta como una alternativa para la mejora de la práctica docente en los cursos de Administración.↓O estudo objetiva revisar sistematicamente a literatura científica, acerca do processo de formação do administrador para a docência, considerando indícios de que muitos bacharéis em Administração atuam na área do Ensino, alguns deles sem domínio de competências e habilidades pedagógicas. A pesquisa foi feita no Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia, no Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior do Ministério da Educação (CAPES/MEC), na Plataforma WebQualis e no Portal de Periódicos da CAPES/MEC. O intervalo de busca foi de 2010 a 2016 e foram selecionados 33 estudos. Os resultados indicam a possível omissão na formação pedagógica do administrador e também e a falta de políticas de formação continuada para aperfeiçoamento de suas práticas docentes. Desse modo, considera-se que, a formação docente é de extrema importância para o desenvolvimento e constituição do professor de Administração e, evidencia-se a valorização por parte dos professores, de uma formação pedagógica continuada que se apresenta como uma alternativa para a melhoria da prática docente nos cursos de Administração.
其他摘要：The study aims to systematically review the scientific literature about the process of teacher training for the teachers, considering that many bachelors in Administration works in the Teaching area, some of them without mastery of pedagogical skills and abilities. The review was done in the Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia, in the Thesis and Dissertation bank of the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal (CAPES), in the WebQualis Platform and in the CAPES periodicals portal. The search interval was from 2010 to 2016 and we selected 33 studies. The results indicate the possible omission in the administrator pedagogical training and also the lack of continuous training policies to improve their teaching practices. Thus, it is considered that, the teacher training is of extreme importance for the development and constitution of the Administration’s teacher and, it is evident the appreciation by the teachers by a continuous pedagogical training that presents as an alternative for the improvement of the teaching practice in the Administration’s courses.
关键词：Formación docente;administración;Revisión Sistemática de Literatura.;Formação docente;Administração;Revisão Sistemática de Literatura.
其他关键词：Teacher training;Administration;Systematic Literature Review
