出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：El artículo discute la relación existente entre Estado y federalismo como forma organizacional político-administrativa del Estado y sus implicaciones en la política educativa brasileña. Para ello se toma el análisis de los conceptos de Estado, de federalismo y de políticas educativas a partir de los clásicos Maquiavelo (2001), Locke (1998), Rousseau (1999), Hamilton, Jay y Madison (2003), Abrucio (1998), Arretche (1996) entre otros. Como consecuencias inmediatas observamos que el nuevo federalismo brasileño basado en el modelo propuesto por la Constitución Americana trae los poderes locales, es decir, los municipios como nuevos agentes dentro de la política educativa y el régimen de colaboración como medio de efectivizar el federalismo cooperativo en Brasil. Concluimos que la Unión, en el federalismo brasileño, se presenta como demos restricining a los subgobiernos nacionales.↓O artigo discute a relação existente entre Estado e federalismo enquanto forma organizacional político-administrativa do Estado e suas implicações na política educacional brasileira. Para tanto se toma a análise dos conceitos de Estado, de federalismo e de políticas educacionais a partir dos clássicos Maquiavel (2001), Locke (1998), Rousseau (1999), Hamilton, Jay e Madison (2003), Abrucio (1998), Arretche (1996) dentre outros. Como consequências imediatas observamos que o novo federalismo brasileiro baseado no modelo proposto pela Constituição Americana traz os poderes locais, isto é, os municípios como novos agentes dentro da política educacional e o regime de colaboração como meio de efetivar o federalismo cooperativo no Brasil. Concluímos que a União, no federalismo brasileiro, se apresenta como demos constraining aos subgovernos nacionais.
其他摘要：The article discusses the relationship between state and federalism as a political and administrative organizational form of the state and its implications in Brazilian educational policy. For that, we follow the analysis of the concepts of State, federalism, and educational policies from the classics of Machiavelli (2001), Locke (1998), Rousseau (1999), Hamilton, Jay and Madison (2003), Abrucio Arretche (1996), among others. Therefore, we see that the new Brazilian federalism based on the model proposed by the American Constitution brings the local powers – the municipalities – as new agents within the educational policy and the collaboration regime as a means of effecting cooperative federalism in Brazil. We conclude that the federalism, in Brazilian model, presents itself as demos constraining the national sub-governments.
