摘要：A pesquisa teve como escopo analisar a formação dos alunos da Casa Familiar Rural (CFR) no município de Coronel Vivida – PR, fundamentada na Pedagogia da Alternância (PA) no ano de 2016, identificando limites e desafios da sua efetivação na inserção do aluno na propriedade rural. Os sujeitos da pesquisa totalizam 08 (oito) alunos e suas respectivas famílias. O estudo foi realizado através da abordagem qualitativa fundamentada no método do materialismo dialético e os elementos de investigação consistiram na pesquisa bibliográfica e documental. O processo de busca e análise possibilitou refletir a proposta da PA desenvolvida na CFR, propiciando constatar potencialidades e limitações desta prática formativa. Nos resultados, destacamos como avanços o número reduzido de alunos por turma, o período integral de estudos e o atendimento personalizado desenvolvido pelos monitores e professores. No que se refere às condições limitadoras, ressaltamos a precária prática na propriedade familiar dos conhecimentos apreendidos, a estrutura física fragilizada e sua adequação a distintas vertentes teóricas que não tomam o trabalho como princípio educativo, produzindo uma prática adaptável à conjuntura social vigorante.
其他摘要：ABSTRACT. The research aimed to analyze the scope of training Rural Family House (RFH) in the city of Coronel Vivida-PR based on Pedagogy of Alternation (PA) in the year 2016, identifying limits and challenges of your effectiveness on insertion of the young on the property rural. The subject of research totaling 08 (eight) young people and their families. The study was conducted through a qualitative approach based on the method of dialectical materialism, the elements of the research consisted in bibliographical and documentary research. The process of search and analysis, made possible to reflect the proposal of PA, developed in the RFH, observing potentialities and limitations of this formative practice. In the results, highlight as advances the reduced number of students per class, the full-time study, and the personalized attendance developed by the instructors and teachers. As regards the limiting conditions, the precarious practice in family ownership knowledge acquired, the weakened physical structure, and its adequacy to different theoretical aspects that do not understand work as an educational principle producing a practice that is adaptable to the current social situation.
关键词：Pedagogia da Alternância; Casa Familiar
Rural; Formação.
