摘要：هدف این پژوهش بررسی نقش برنامه درسی مراکز پیش دبستانی و مهدهای قرآنی در مهارتهای خواندن و یادگیری خودتنظیمی دانش آموزان پایه اول دبستان بود. جامعه آماری،کلیه دانش آموزان دختر و پسر پایه اول دبستان شهرستان فریمان در سال تحصیلی 90-91 بود. از جامعه یاد شده نمونه ای 146 نفری انتخاب شد. برخی از شرکتت کنندگان دوره پیش دبستانی را در پیش دبستانی قرآنی گذرانده بودند، برخی پیش دبستانی نرفته بودند و عده ای هم در پیش دبستانی های عادی بوده اند. برای جمع آوری داده ها از پرسش نامه های محقق ساخته و انطباق یافته یادگیری خودتنظیمی و مهارتهای خواندن ویژه کودکان دبستانی استفاده شد. داده‌های پژوهش با استفاده از تحلیل واریانس یک طرفه و آزمونهای تعقیبی مربوطه تحلیل شد. نتایج نشان داد کودکانی که به پیش دبستانی قرآنی رفته اند از توانایی خواندن بالاتری نسبت به بقیه گرو هها برخوردارند و برنامه‌های پیش دبستانی قرآنی بر پیشرفت مهارتهای خواندن آنان تاثیر مثبتی داشته است (p
其他摘要： Aim: The main objective of this research program investigating the role of pre-school centers and Quran pre-school on self-regulating learning and reading skill in first-grade students. Method: Statistical population is all of students in first grade elementary schools of Fariman city in academic year of 1390-91. We selected 146 students from this population. Cluster random sampling method was used. students had be in regular pre-school groups, Quran pre-school and not preschool before elementary school. We developed and used self-regulating learning and reading skill scales for gathering data. Data analysis was computed by ANOVA and Related Post Hoc tests. Results: Results show that students that had been in Quran preschool have better reading than group that had not went preschool (p Conclusion: Preschool programs, in specially, Quran preschools, have important role on development of reading skills and self-regulation learning, and then it should be spread.
