摘要：قدمه: تقویت مهارت حلمسئله بین فردي در دانشآموزان سرآمد میتواند به آنها در مواجهه با مشکلات بین فردي و اجتماعی یاري دهد. با توجه به اهمیت مهارت حلمسئله براي دانشآموزان، به طراحی برنامه آموزش حلمسئله بین فردي با رویکرد خلاقانه و ارزیابی اثربخشی آن بر بهبود مهارتهاي اجتماعی در دختران سرآمد پرداخته شد. روش: این پژوهش به شیوه آزمایشی و با طرح پیشآزمون ـ پسآزمون و گروه کنترل اجرا شد. با استفاده از آزمون ماتریسهاي پیشرونده هوش ریون (1938 (و آزمون هوش استنفورد ـ بینه تهران (افروز و هومن، 1375 (ازمیان دانشآموزانی که داراي هوشبهر بالاتر از 120 تشخیص داده شده بودند، 42 نفر به صورت در دسترس انتخاب و به طور تصادفی به گروه آزمایش و گواه گمارده شدند. شرکتکنندگان گروه آزمایش طی 15 جلسه (هر جلسه 60 -45 دقیقه) در برنامه آموزش حلمسئله خلاق بین فردي شرکت کردند و گروه گواه هیچگونه آموزشی دریافت نکردند. به منظور ارزیابی مهارتهاي اجتماعی این دانشآموزان، مقیاس درجهبندي مهارتهاي اجتماعی گرشام و الیوت (1990 (مورد استفاده قرار گرفت. یافتهها: دادههاي بهدستآمده با استفاده از روش تحلیل واریانس اندازهگیري مکرر نشان داد که در تمامی خردهمقیاسهاي مهارتهاي اجتماعی و حلمسئله، بین میانگین نمرات گروه آزمایش و گواه تفاوت معناداري وجود دارد (05/0
关键词：مهارت‌های حلمسئله;برنامه آموزش حلمسئله خلاق بین فردی;مهارت‌های اجتماعی;دانشآموزان سرآمد
