出版社：Laboratorio de Evaluación Psicológica y Educativa(LEPE)
摘要：Se adaptó al español la Children’s Test Anxiety Scale (CTAS; Wren & Benson, 2004) para su empleo en adolescentes argentinos de entre 12 y 17 años. La CTAS es un autoinforme con 30 ítems agrupados en 3 dimensiones: comportamiento fuera de la tarea, pensamientos y reacciones autonómicas. Se realizó la traducción directa de los ítems y el análisis de equivalencia en una muestra bilingüe. Mediante análisis factorial exploratorio (N = 360 estudiantes, de ambos sexos, de escuelas secundarias públicas y privadas, de 11 a 13 años, M =12.77, DE = .72) se obtuvieron dos soluciones alternativas para su estructura, una con las tres dimensiones originales y otra de cuatro factores, diferenciando pensamientos de preocupación y autocríticos. Se evaluó el ajuste de ambos modelos con análisis factorial confirmatorio (N = 501 estudiantes, de ambos sexos, de escuelas secundarias públicas y privadas, de 12 a 17 años, M = 13.98, DE: .87), obteniendo el de cuatro dimensiones los índices más aceptables (?2/df = 1.92, CFI = .90, TLI = .09, RMSEA = 0.043, AIC = 410, BIC = 414), aunque dos ítems se eliminaron por resultar problemáticos. La consistencia de las escalas fue adecuada (?= .68 - .79). Se constataron diferencias de género y correlaciones con el rendimiento académico similares a las informadas con otras escalas de ansiedad frente a los exámenes. Se recomienda el empleo de la adaptación obtenida con algunos recaudos.
关键词：ansiedad ante exámenes;adolescentes;adaptación;análisis factorial;Children’s Test Anxiety Scale (CTAS)
