出版社：Laboratorio de Evaluación Psicológica y Educativa(LEPE)
摘要：El propósito de este estudio descriptivo realizado en el Gran La Plata (Argentina) fue evaluar la disponibilidad de recursos que favorecen la lectura y las características de la interacción en la lectura de cuentos destinada a niños, según estrato social de procedencia. Los datos fueron recogidos de una muestra intencional de madres alfabetizadas, 50 de estrato social bajo y 50 de estrato social medio-bajo. Se utilizó una entrevista semiestructurada y precodificada, para examinar distintos aspectos de los contextos hogareños sobre las áreas mencionadas. Las respuestas fueron clasificadas en tres categorías: adecuada, intermedia, necesita mejorar, según la presencia, oportunidad, frecuencia e intensidad de los aspectos indagados. Los resultados obtenidos muestran diferencias significativas entre ambos grupos y diferencias intragrupales. Se presentan reflexiones sobre los alcances y limitaciones del presente estudio, que pueden orientar futuras investigaciones. Finalmente se destaca la importancia de la promoción de la lectura dialógica de cuentos en los años preescolares. Palabras clave: Cuentos, Lectura, Interacción, Nivel socioeconómico.
其他摘要：The aim of this descriptive study, which was carried out in the Gran La Plata region in Argentina, was to evaluate the availability of resources that favour reading and the characteristics of the interaction in the reading of story to children, with consideration of the social group the subjects belonged to. The data comes from an intentional sample of literate mothers, 50 from a low social class and 50 from a medium to low social class. A semistructured and precodified interview was used to examine the different aspects of the home environments in the above mentioned areas. The answers were classified according to the presence, opportunity, frequency and intensity of the investigated aspects in three categories: ‘adequate’, ‘intermediate’ and ‘it needs improvement’. The results obtained show significant intergroup and intragroup differences. Reflections on the scope and limitations of the present study are presented in the belief that they can serve as a starting point for future research. In addition, the importance of a dialogic reading of story in pre-school stages is highlighted.
关键词：Cuentos, Lectura, Interacción, Nivel socioeconómico.
