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文章基本信息

  • 标题:Ansiedad ante los exámenes. ¿Qué se evalúa y cómo?
  • 其他标题:Ansiedad ante los exámenes. ¿Qué se evalúa y cómo?
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  • 作者:Luis Furlán
  • 期刊名称:Revista Evaluar
  • 印刷版ISSN:1667-4545
  • 出版年度:2006
  • 卷号:6
  • 期号:1
  • 页码:32
  • DOI:10.35670/1667-4545.v6.n1.533
  • 出版社:Laboratorio de Evaluación Psicológica y Educativa(LEPE)
  • 摘要:En este trabajo se revisa un conjunto de instrumentos de medición de “ansiedad ante los exámenes”, una reacción emocional que las personas presentan ante situaciones en las que sus aptitudes son evaluadas y cuya característica definitoria es la preocupación recurrente por el posible fracaso o mal rendimiento en la tarea y sus consecuencias. Se analizaron las bases conceptuales, características y propiedades psicométricas de: Test Anxiety Scale (Sarason, 1978), Test Anxiety Inventory (Spielberger, 1980), Reactions To Test (Sarason,1984), German Test Anxiety Inventory (Hoddap, 1996), Inventario de Situaciones y Respuestas de Ansiedad (Miguel Tobal & Cano Vindel, 1988), Cuestionario de Ansiedad en los Exámenes (Valero, 1997) Cognitive Test Anxiety Scale (Cassady & Jonson, 2002) y Cuestionario de Ansiedad y Rendimiento (Ferrando Varea & Lorenzo, 2002). Estos instrumentos incluyen entre una y cuatro subescalas, siendo la cognitiva o de preocupación la única presente en todos los inventarios y la que presenta mejores evidencias predictivas respecto al rendimiento académico. Otras escalas como las de emocionalidad, respuestas conductuales y situaciones ansiógenas aportan datos útiles para evaluaciones clínicas. Todos los instrumentos revisados poseen buenos niveles de consistencia interna y validez convergente pero las evidencias sobre su estructura interna son más dispares. Su empleo local requiere en todos los casos de un proceso previo de adaptación a la población estudiantil argentina. Palabras clave: ansiedad ante los exámenes, confiabilidad, validez
  • 关键词:ansiedad ante los exámenes, confiabilidad, validez
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