摘要：Este artigo tem como objetivo principal compreender os anseios e as idealizações das crianças e dos profissionais, em relação ao espaço da sala de referência, na Educação Infantil. A pesquisa, de abordagem qualitativa, envolveu discussões sobre espaço, ambiente e lugar, com ênfase na Educação Infantil. Enquadrou-se nas características do estudo de caso e teve como campo de investigação uma sala de pré-escola II de uma instituição pública em Presidente Prudente (SP). Os sujeitos foram dezoito crianças e três profissionais que atuavam na instituição. O procedimento de recolha de dados foi a observação do espaço, com registro escrito e fotográfico, e a seleção visual. As conclusões apontaram que os anseios das crianças divergem em alguns aspectos dos educadores. Constata-se, também, que as profissionais têm conhecimentos alinhados às concepções apontadas por teóricos que estudam a organização do espaço das instituições de Educação Infantil, porém, esses saberes são pouco materializados na prática.
其他摘要：The main objective of this article is to understand the desires and idealizations of children and professionals regarding the space of the reference classroom in Early Childhood Education. The research used a qualitative approach, involved discussions about space, environment and place, with emphasis on Early Childhood Education. It carried the characteristics of a case study and had as research field a II pre-school classroom of a public institution in Presidente Prudente (SP). The subjects were eighteen children and the professionals who worked in the institution. The data collection procedure was the observation of space, with written and photographic record, and visual selection. The conclusions pointed out that children's wishes diverge in some respects from educators. It is also verified that the professionals have knowledge aligned with the conceptions pointed out by theorists who study the organization of the space of the institutions of Early Childhood Education, however, these knowledge are little materialized in practice.
