摘要：A formação de professores se insere dentro do tema mais amplo das políticas deinfância no Brasil e evidencia relações tensas entre as diretivas legais para o campo daEducação Infantil e a realidade de sua assunção no cotidiano das instituições educativasvoltadas para esse segmento. Esse artigo tem como objetivo evidenciar alguns aspectosreferentes às políticas de formação docente, expressos nos documentos que a normatizam,como por exemplo, os tempos necessários para planejamento dos professores em exercício eas possibilidades e impossibilidades de sua realização. Partindo da contextualização da históriadas políticas voltadas para a Educação Infantil, com ênfase na formação do professor,buscamos articular os desafios e tensões presentes na concretização das conquistas legaisnas práticas cotidianas das creches e pré-escolas, tomando por meio da investigação dealguns elementos da realidade do Município do Rio de Janeiro.
其他摘要：The training of teachers is part of the broader theme of childhood policies in Brazil and highlights tense relations between the legal directives for the field of Early Childhood Education and the reality of their assumption in the daily life of educational institutions focused on this segment. This article aims to highlight some aspects related to teacher education policies, expressed in the documents that regulate it, such as the time needed for the planning of the teachers in exercise and the possibilities and impossibilities of their realization. With the emphasis on teacher education, we seek to articulate the challenges and tensions present in the achievement of legal achievements in the day-to-day practices of kindergartens and pre- schools, taking the reality of the State of Rio de Janeiro January as the locus of analysis.
关键词：Educação Infantil;Formação de Professores;Políticas Educacionais
