摘要：O presente artigo, recorte de uma dissertação de mestrado, traz para a discussão, a partir das BIO:GRAFIAS, narrativas do percurso pedagógico de uma professora-pesquisadora, as experiências observadas, dialogadas e inventadas no cotidiano da educação infantil. Analisa o uso do tempo e do espaço físico e vislumbra novas possibilidades de ocupação destes para compreender a relação entre as crianças e a prática pedagógica. Traz ainda o olhar da filosofia da diferença sobre o tempo infantil e os devires minoritários para o cotidiano. A partir destas reflexões, investigações e experimentações, apresenta um espaço que busca respeitar as crianças, ouvi-las, possibilitar novos inícios, novas possibilidades num ambiente onde tudo é previamente planejado e definido pelo adulto, situação essa que não foi obstáculo para as mudanças, as possibilidades.
其他摘要：This article, excerpted from a master's degree dissertation, brings to the discussion as from the "bio:grafias" and the narratives of a teacher-researcher's pedagogical practice, the experiences observed, devised and discussed over the daily routine of children education. It analyses the use of time and physicals pace and proposes new possibilities for such use in order to understand the relationship between children and pedagogical practice. The article also brings to daily life the views of the philosophical concept of "Difference" about "Childhood Time" and the"Becoming-Minority" concept. From these reflexions, investigations and experiments, the teacher-researcher presents a space which tries to respect the children, listen to them, permit new beginnings and new possibilities in an environment where everything is previously planned and defined by the adult, not being this situation an obstacle to change and new possibilities.
