摘要：As reflexões trazidas no presente artigo têm como intento se unir ao debate sobre identidade e profissionalidade dos docentes da educação infantil, tendo como pressuposto que embora a Educação Infantil tenha sido reconhecida como parte da educação básica e diretrizes político-pedagógicas já foram elaboradas considerando a especificidade desse nível de ensino, o cotidiano em que tais proposições deveriam ganhar materialidade, em alguns contextos, ainda não reflete estes avanços, em grande medida, porque ainda persistem percepções equivocadas do que é ser professor de crianças pequenas. Dessa forma, são aqui retomadas algumas discussões sobre crenças e valores que foram sendo associados sóciohistoricamente à profissão que se ocupa de educar e cuidar crianças pequenas e que ainda muito interferem no que se entende sobre ser e estar na docência na Educação Infantil; tal esforço se dá no sentido de contribuir para o necessário movimento de reelaboração do imaginário social e reconhecimento desta como atividade profissional qualificada.
其他摘要：The reflections brought in the present article are intended to join the debate on the identity and professionalism of teachers of early childhood education, assuming that although Early Childhood Education has been recognized as part of basic education and political-pedagogical guidelines have already been elaborated considering the specificity of this level of education, the daily life which such propositions should gain materiality in some contexts still does not reflect these advances, largely because misperceptions about what it is to be a teacher of young children still persist. In this way, some discussions about beliefs and values that have been associated sociohistorically with the profession that deals with educating and caring for children and that still much interfere in what is understood about being and being in the teaching in the early education, in the sense of contributing for a re-elaboration of the social imaginary and recognition of this as qualified professional activity.
关键词：Docência na educação infantil;Formação profissional;Identidade profissional
其他关键词：Teaching in early childhood education;Professional qualification;Professional identity
