摘要：A obra Educação Popular e Docência está inserida na coleção Docência em Formação, integrando a série Educação de Jovens e Adultos. Pensar a educação popular na contemporaneidade significa reafirmar o sentido e o compromisso de uma educação para e com o povo latino-americano. Dessa forma, os autores da obra compreendem a educação popular como uma prática educativa e uma proposta pedagógica que está atravessada pela história latino-americana. Por ocupar este espaço, “se alimenta das lutas de resistência e da criatividade dos povos da América Latina e, por isso, valoriza os conhecimentos aqui produzidos” (STRECK et al. 2014, p. 22). O livro inicia apresentando, como convite para aprofundamento, fontes teóricas entendidas como importantes para a construção da educação popular e que traçam características para a identidade desta prática. A discussão continua no questionamento sobre quem é o educador popular, permitindo pensar onde este sujeito está inserido e que comprometimento se revela diante do contexto social e da vida. Na sequência, problematiza-se de que maneira a educação popular está presente no espaço das políticas públicas e a relação desta prática educativa com a pesquisa, possibilitando reflexões e ferramentas que permitam o educador e a educadora a perceber a dimensão da pesquisa como parte da docência (STRECK et al. 2014, p. 24). É importante destacar que a contextualização histórica atravessa toda a obra. Os autores também se dedicam a pensar como se forma e quem forma o educador e a educadora e, por fim, qual a relação entre a educação popular e a educação de jovens e adultos.
