摘要：O presente artigo de revisão resgata alguns conceitos centrais da modernidade e da pós-modernidade para, a partir deles, analisar a condição juvenil nestes diferentes contextos. Os estudos têm demonstrado uma fragilidade acentuada no ensino médio , tanto no que tange a aprendizagem, quanto nos elevados índices de evasão e repetência. Dentre os diversos aspectos a serem investigados, um deles refere-se ao aprofundamento dos estudos acerca da juventude. Conhecer a trajetória juvenil ao longo da história é fundamental a todos os educadores e demais envolvidos com o processo educacional, tendo em vista que a compreensão dos projetos, anseios, fragilidades e sonhos dos jovens é necessária para romper com estigmas e rótulos que interferem negativamente na vida escolar, no seu ingresso no ensino superior e na inserção no mercado de trabalho. O entendimento de alguns pressupostos epistemológicos da modernidade e da pós-modernidade podem nos auxiliar como referencial teórico, para ampliar a compreensão sobre a trajetória juvenil.
其他摘要：The present review aims to rescue some central concepts of modernity and post-modernity, from them, analyze the condition of youth in these different contexts. Studies have shown a marked weakness in high school, both in terms of learning, as the high dropout and repetition rates. Among several aspects to be investigated, one of them refers to deeper studies about youth. Meet juvenile trajectory throughout history is fundamental to all educators and others involved with the educational process, taking into account that understanding of projects, desires, weaknesses and dreams of young people is needed to break stigmas and labels that negatively interfere with school life, in their entry into higher education and entering the labor market. The understanding of some epistemological assumptions of modernity and postmodernity can help us as a theoretical framework to broaden the understanding of juvenile trajectory.
