摘要：O presente trabalho faz o relato de uma experiência acerca da avaliação na EJA em uma escola municipal que atende a aproximadamente 160 educandos no turno da noite.Para esse estudo utilizamos a entrevista compreensiva, a observação participante, além da análise documental.Os principais resultados apontam para distorções entre o projeto político-pedagógico e a prática da avaliação escolar.Tal documento, por exemplo, não registra que a avaliação na EJA seria de cunho emancipatório.Essa temática vem muito mais da fala da supervisão escolar e não dos educadores; tampouco dos educandos.Com estes, é relevante destacar o aspecto positivo dos encontros com as famílias na hora da construção dos pareceres, bem como o diálogo buscando efetivar a frequência deles em aula.Ademais, merece considerações neste trabalho o registro final das decisões tomadas pelos educadores: o boletim.A título de contribuição, sugere-se uma reconfiguração do PPP com a participação dos sujeitos envolvidos.
其他摘要：This very paper is a report of young people and adults education evaluation in a municipal school which attends approximately about 160 students. For this study, we have used the comprehensive interview and the participant observation, besides documental. The main results point to distortions between the political-pedagogical project and the school evaluation practice. Such document does not register the EJA evaluation would be emancipatory. Such thematics comes much more from the school supervision and not from the teachers; neither the from students. It is relevant to observe the positive aspect of family meetings in the time of writing the report cards, as well as the dialogue searching to effectivation of their school frequency. Furthermore, the final registration of decision making from the teachers, deserves considerations in this paper: the report card. In terms of contribution, it is suggested a reconfiguration of the project with the participation of the envolved subjects.
