摘要：Este artigo refere-se a uma pesquisa aplicada na abordagem qualitativa e inserida no Programa "Mais Educação" instituído pela Portaria Interministerial n.º 17/2007 regulamentado pelo Decreto 7.083/2010.A pesquisa foi executada de março a novembro de 2014, a 23 crianças do Ensino Fundamental na Escola Municipal Evaldo Koehler, localizada na área rural da Bacia Hidrográfica do Rio Cubatão do Norte, Distrito de Pirabeiraba - Joinville (SC).O estudo teve como objetivo sensibilizar para a coparticipação com a natureza, visando à formação de agentes no cuidado com o meio ambiente.As atividades desenvolvidas basearam-se em oficinas pedagógicas lúdicas e oficinas práticas que incentivaram o reaproveitamento e destinação correta dos resíduos e ações junto à terra por meio da implantação, na escola, de uma vermicomposteira e da criação de uma área verde produtiva, a horta escolar.Concluiu-se que as práticas pedagógicas e socioambientais estimularam a participação das crianças no contato com a natureza e com as questões da sustentabilidade ambiental.As manifestações de entusiasmo pelas atividades realizadas evidenciam os resultados positivos da pesquisa.
其他摘要：This article is about a research applied on a qualitative approach and inserted on the “Mais Educação” Program established by Interministerial Ordinance nº 17/2007 regulated by the Decree 7.083/2010. The research was executed from March to November 2014, with 23 children of Elementary School from Evaldo Koehler Municipal School, located on the countryside of River Cubatão do Norte, Pirabeiraba District – Joinville (SC). The study had the goal to sensitize the co-participation with the nature, aiming at their formation as agents in the care of the environment. The activities developed were based on playful educational workshops and practical workshops that encouraged the reuse and correct waste destination and actions along land by implantation, at school, of a vermicomposter and the establishment of a green productive area, the school market garden. The conclusion was that the educational, social and environmental practices stimulated children to participate on the contact with nature along with environmental sustainable questions. The enthusiastic manifestations with the activities made the research to show positive results.
