期刊名称：Revista Gestão Universitária na América Latina - GUAL
印刷版ISSN：1983-4535
出版年度：2019
卷号：12
期号：1
页码：183-204
DOI：10.5007/1983-4535.2019v12n1p183
出版社：Universidade Federal de Santa Catarina
摘要：O presente estudo procura verificar a relação entre os indicadores de desempenho ao final do primeiro ano do ensino superior e aqueles que resumem a performance final, quando da conclusão do Curso para os mesmos sujeitos. O que se quer, portanto, é verificar a validade preditiva que aquela variável tem para esta segunda. A intenção do estudo que se coaduna com tal objetivo surge da preocupação com a descoberta de indicadores que permitam um diagnóstico antecipado das tendências de desempenho acadêmico, permitindo, assim, atuação da Administração Universitária no sentido de intervir com ações de gestão acadêmica mais ativa para tratar dos casos tempestivamente. Para a realização da análise foi feito estudo de caso incidente sobre os dados dos ingressantes nos Cursos de Administração, Direito e Pedagogia de uma Universidade Federal no ano de 2009. Após coleta das informações de performance acadêmica dos sujeitos, operações para verificação de correlação foram feitas entre o desempenho na conclusão do primeiro ano e na conclusão do Curso para verificar se aquele fator antecipa este. O estudo de caso quali-quantitativo, com ênfase na segunda componente do título metodológico, identificou que em todos os recortes existe forte correlação (resultados de r variando entre 0.7 e 0.9) entre as variáveis, apontando que – ao menos para os casos em análise – o desempenho no primeiro ano seria forte preditor da tendência de desempenho global dos estudantes.
其他摘要：This study seeks to verify the correlation between indicators of academic performance in the first year of higher education and those of the graduation for the same individuals. The intention is to verify the predictive validity of the first variable in relation to the second one. The research arises from the concern and will to find indicators that allows an early diagnosis of the academic performance tendencies, creating opportunity for an tempestive action or intervention in certain specif cases or even broader scenarios. The analisys was made thru a case study of the 2009 classes of Administration, Law and Pedagogy Degrees of a brazilian Federal University. After gathering academic performance data of the subjects tests were made to verify the correletion between variables of performance at the conlusion of first year and at graduation time. The quali-quantitative research identified strong correlation (r results between 0.7 and 0.9) between the variables pointing that – at least in the cases studied – the performance of first year was a strong predictor of the final performance in higher education.
