期刊名称：Revista Gestão Universitária na América Latina - GUAL
印刷版ISSN：1983-4535
出版年度：2018
卷号：11
期号：2
页码：70-88
DOI：10.5007/1983-4535.2018v11n2p70
出版社：Universidade Federal de Santa Catarina
摘要：Os estilos de aprendizagem detém abordagens inerentes às características de cada pessoa, o que torna necessário que cada docente desenvolva um planejamento de ensino que o possibilite trabalhar e interagir de forma dinâmica com os diferentes estilos de aprendizagem de seus acadêmicos. O presente trabalho tem como objetivo evidenciar os fatores associativos dos estilos de aprendizagem dos acadêmicos do curso de ciências contábeis da FURB. No tratamento metodológico, classifica-se como estudo descritivo, formal, ex post facto , em condições de campo, transversal, de rotina real, estatístico, utilizando-se de coleta de dados por meio de questionário. O estudo foi desenvolvido nos meses de maio e junho de 2015 e constituiu-se de 151 acadêmicos dos 271 matriculados e com frequência no curso. Os resultados revelam que predominou o estilo de aprendizagem convergente entre os alunos pesquisados. Por meio da análise de correspondência (ANACOR), com a utilização do software LHStat®, o mapa perceptual revelou a associação dos estilos de aprendizagem acomodador e divergente com os acadêmicos da fase inicial do curso, com o gênero feminino, com acadêmicos de idade até 20 anos e com os acadêmicos que tem uma alta dedicação de horas aos estudos por semana. O estudo apontou também a associação dos estilos assimilador e convergente com os acadêmicos da fase final do curso, do gênero masculino, com idade entre 21 a 25 anos e que também tem uma carga horária relevante de horas de dedicação aos estudos por semana.
其他摘要：Learning styles hold approaches related to each person’s characteristics. In the educational field, it is necessary that each teacher develop a teaching plan that allows him to work and interact in a dynamic way with the different learning styles of his students. The present study aims at demonstrating the associative factors related to the learning styles of students enrolled in the Accounting course at the Regional University of Blumenau (FURB), Brazil. As regards the method, this is a descriptive, statistical, cross-sectional study. It can be considered formal, ex post facto and field survey. Data was collected by means of a questionnaire and data collection took place in the months of May and June/2015. As participants, 151 of the 271 enrolled in the course took part in the study. Results revealed that the converging learning style prevailed among the participants. With the aid of correspondence analysis conducted with the software LHStat®, the perceptual map suggested the association of the accommodating and diverging learning styles with the students in the beginning of the course, with the female gender, with students of up to 20 years old and with the students who dedicate many hours of their week to study. As well, results indicated the association of the assimilating and converging learning styles with the students in the final stage of the course, with the male gender, with ages between 21 to 25 years old and with the ones who have a relevant number of hours available to study a week.
关键词：Estilos de aprendizagem;Inventário de David Kolb;Fatores associativos;Análise de correspondência;Acadêmicos de ciências contábeis
其他关键词：Learning styles;David Kolb’s inventory;Associative factors;Correspondence analysis;Accounting students
