期刊名称：Revista Gestão Universitária na América Latina - GUAL
印刷版ISSN：1983-4535
出版年度：2017
卷号：10
期号：3
页码：140-162
DOI：10.5007/1983-4535.2017v10n3p140
出版社：Universidade Federal de Santa Catarina
摘要：Esse artigo apresenta um estudo sobre a política afirmativa na universidade pública, esta vem sendo usada como um dos instrumentos de inclusão social dos mais relevantes na história recente do país. O objetivo principal é verificar a trajetória dos estudantes do primeiro processo seletivo com a implantação do sistema de reserva de vagas na Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Inicialmente, discutem-se as ações desenvolvidas na UESC para garantir que os alunos permaneçam nos cursos até a finalização. Em seguida, analisa-se o perfil socioeconômico dos candidatos que participaram do processo seletivo em 2008 por dois grupos (cota e processo universal), a partir do teste qui-quadrado . Por fim, apresenta as taxas de integralização em ambos os grupos. Os resultados evidenciam o contínuo aumento do número de bolsas que beneficiam para a permanência dos alunos e mostra, também, que mais da metade dos alunos que ingressaram na instituição com as cotas concluíram o curso de graduação. Nesse sentido, é de relevante pertinência trazer novos conhecimentos sobre os alunos que ingressaram na universidade. Com contribuição no campo das políticas de acesso, permanência e conclusão dos alunos da instituição.
其他摘要：The article contains a study on affirmative policies in public universities, which have become one of the most import social inclusion tools in the country’s recent history. The main objective is to track the academic path of the first class under the seat reservation system at Santa Cruz Estate University (UESC). First, there is an analysis of actions taken by the University to guarantee the permanence of students throughout the length of the course. Following, there is a social-economic profile analysis of the 2008 selective process candidates divided into two groups (seat reservation and universal selection process) applying the qui-square test. At last, there is a comparison between graduation rates from both groups. Results show the increasing number of programs that facilitate student permanence and evidentiates that over half of the students who entered university through the seat reservation process actually finished their under-graduate studies. Thus, it is of relevant pertinence the production of deeper studies about these students, which are bound to contribute with access, permanence, and conclusion areas of University policies.
