期刊名称：Revista Gestão Universitária na América Latina - GUAL
印刷版ISSN：1983-4535
出版年度：2017
卷号：10
期号：1
页码：256-279
DOI：10.5007/1983-4535.2017v10n1p256
出版社：Universidade Federal de Santa Catarina
摘要：O presente estudo objetivou verificar se há diferença no desempenho acadêmico entre alunos que tiveram e os que não tiveram acesso às Universidades Federais mineiras via política de cotas sociais. Para tanto, considerou-se todos os cursos dessas universidades que realizaram o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes em 2013. Realizou-se uma análise descritiva para caracterizar o grupo de formandos, considerando como variáveis o tipo de escola e renda familiar. Posteriormente, realizou-se uma (i) análise para aferir se o rendimento no Enade dos alunos que cursaram o ensino médio em escolas públicas se difere daqueles advindos de escolas particulares e; (ii) se o rendimento dos alunos ingressantes na universidade por meio das cotas sociais é inferior ao rendimento dos demais alunos; por meio da representação gráfica, da análise da estatística descritiva dos dados e do teste de diferença entre médias independentes . Identificou-se que o número de alunos oriundos de escola pública e com baixa renda é inferior ao número de alunos provenientes de escolas privadas nos cursos analisados. Além disso, os resultados demonstraram que não há uma diferença estatisticamente significativa entre o desempenho das categorias consideradas.
其他摘要：This study aimed to observe the differences in academic performance between students who had and those who did not have access to Federal Universities of the Minas Gerais via social policy quotas. Therefore, it considered all the courses of this university who performed the National Examination Performance of Students in 2013. We conducted a descriptive analysis to characterize the group of students, considering variables as the type of school and family income. Subsequently took place one (i) analysis to assess whether the income in Enade of students who attended high school in public schools differs from those coming from private schools and; (ii) the performance of students entering the university through social shares is less than the performance of other students; graphical representation, descriptive statistics of the data analysis and test of difference between independent averages. It was identified that the number of students from public school and low-income is less than the number of students from private schools in the courses analyzed. Moreover, the results showed that no statistically significant difference between the performance of the categories considered.
关键词：Ações afirmativas;Cotas sociais;Ensino Superior
