期刊名称：Revista Gestão Universitária na América Latina - GUAL
印刷版ISSN：1983-4535
出版年度：2016
卷号：9
期号：4
页码：26-44
DOI：10.5007/1983-4535.2016v9n4p26
出版社：Universidade Federal de Santa Catarina
摘要：O maior desafio que as organizações enfrentam nos dias atuais está relacionado à adoção de medidas adequadas para lidar com a grande velocidade de inovação.A Educação a Distância (EaD), com a utilização das novas tecnologias de informação e comunicação (TICs), tem viabilizado o acesso a um número cada vez maior de sujeitos.Uma das vantagens frequentemente citada da EaD é permitir ao aluno estudar onde quer que esteja e quando lhe for mais conveniente.Junte-se a essa liberdade a utilização de computadores cada vez mais velozes e o desenvolvimento de novos aplicativos, propiciando o crescimento da educação a distância.Entretanto, essa expansão e o uso das tecnologias, por si só, não são capazes de evitar a ocorrência de evasão.Evitar o aumento da evasão e levantar as suas causas é atividade relevante para as instituições que tenham a capacidade de dar apoio aos estudantes durante o desenvolvimento de seu curso.Para identificar as questões que mais retratam as facilidades e dificuldades enfrentadas pelo alunado em cursos EaD, optou-se pela técnica da Análise Fatorial Exploratória, aplicada em duas categorias de alunos, uma delas constituída pelos alunos matriculados e alunos formados e a outra categoria composta de alunos que abandonaram o curso em um polo de apoio presencial do município de Itabira – MG.
其他摘要：The biggest challenge that the organizations face today is related to the adoption of appropriate measures to deal with the high speed of innovation. Distance Education, with the use of new information and communication technologies (ICT), has enabled access to a growing number of people. One of the frequently cited advantages of distance learning is to allow students to study wherever they are and at their most convenient time. Combining this freedom with the use of increasingly faster computers and the development of new apps, leads to the growth of distance education. However, this expansion and the use of technologies by itself are not able to prevent the occurrence of dropout. To avoid increasing evasion and investigate its causes is a relevant activity to the institutions that have the capacity to provide support to students during the development of its course. To identify the issues that most portray the facilities and difficulties faced by the students in distance education courses, we chose the Exploratory Factor Analysis technique, applied in two categories of students, one made up of the enrolled and graduated students and the other category composed by students who dropped out of the course in a presential support basis in the county of Itabira – MG.
关键词：Educação a distância;Análise fatorial;Evasão;Permanência
