期刊名称：Revista Gestão Universitária na América Latina - GUAL
印刷版ISSN：1983-4535
出版年度：2016
卷号：9
期号：4
页码：70-91
DOI：10.5007/1983-4535.2016v9n4p70
出版社：Universidade Federal de Santa Catarina
摘要：Este estudo tem o propósito de discutir o perfil e o desenvolvimento de competências dos professores da Educação a Distância (EAD).Para o atingimento do objetivo, foi realizado um estudo qualitativo interpretativo básico.Onze professores vinculados a Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF) e com atuação na EAD responderam as entrevistas semiestruturadas.Os dados coletados foram examinados pela análise de conteúdo proposta por Bardin (2011) com auxílio de software específico para pesquisa qualitativa, o Atlas.Ti.Disponibilidade tecnológica e interação entre os participantes foram as competências mais importantes citadas pelos professores.O desenvolvimento de tais competências, no entanto, acontece mediante o aprendizado com as próprias experiências profissionais (sejam elas docentes ou não) ou trocando experiências com seus pares.Sugere-se, para pesquisas futuras, a análise do contexto organizacional em que as necessidades e desafios específicos são definidos e em que a competência individual é desenvolvida, analisando a interferência das condições institucionais das Instituições de Ensino Superior no desenvolvimento de competências eletrônicas dos professores.
其他摘要：This study aims to discuss the profile and skills development of the Distance Education teachers. For the achievement of the objective, we conducted a basic interpretive qualitative study. Eleven teachers linked to Federal University of São Francisco Valley (UNIVASF) and operating in the distance education answered the semi-structured interviews. Data were examined by content analysis proposed by Bardin (2011) with the help of specific software for qualitative research, ATLAS.ti. Technological readiness and interaction among the participants were the most important skills cited by teachers. The development of such skills, however, happens by learning from their own professional experiences (whether teachers or not) or exchanging experiences with their peers. It is suggested, for future research, organizational context analysis in which the specific needs and challenges are defined and the individual competence is developed by analyzing the interference of institutional conditions of higher education institutions in the development of electronic skills of teachers.
关键词：Competências eletrônicas;Educação a distância;Ensino superior
