期刊名称：Revista Gestão Universitária na América Latina - GUAL
印刷版ISSN：1983-4535
出版年度：2016
卷号：9
期号：4
页码：255-273
DOI：10.5007/1983-4535.2016v9n4p255
出版社：Universidade Federal de Santa Catarina
摘要：A docência universitária é uma atividade profissional complexa e vem sendo reconfigurada pelas mudanças políticas, educacionais e econômicas que, muitas vezes, produzem situações de stress, excesso de trabalho e insatisfação profissional.Por isso, o presente artigo tem por objetivo compreender as percepções dos docentes universitários iniciantes sobre as situações de stress envolvidas no desempenho das suas atividades e funções.Foram entrevistados oito professores em exercício em uma universidade pública do estado do Rio Grande do Sul.A partir da produção e análise dos dados, mediante pesquisa qualitativa do tipo narrativa, as considerações dos entrevistados evidenciam que, muitas vezes, se sentem despreparados em situações de ensino, pressionados pelas demandas de produtividade científica, desconfortos ao lidar com situações administrativas e sobrecarga de atividades, principalmente no ensino e na gestão.Para lidar com situações de stress , os docentes desenvolvem processos de adaptação individual e coletiva e aprendem na prática como contornar as situações adversas que vivenciam, no cotidiano.Acreditamos que os docentes iniciantes têm anseios de promover uma educação de qualidade, apesar das adversidades e incertezas, pois sentem prazer na profissão e consideram ser professor universitário uma conquista e realização.
其他摘要：Teaching in university is a complex professional activity, that has been reconfigured by political, educational and economic changes that often produce situations of stress, overwork and professional dissatisfaction. Therefore, this article aims to understand the perceptions of beginning university professors about the stress situations involved in the performance of their activities and functions. Eight current professors from a public university in the state of Rio Grande do Sul were interviewed. From the production and analysis of the data, through qualitative research of the narrative type, the considerations of the interviewees show that they often feel unprepared in situations of Teaching, pressured by demands of scientific productivity, discomforts in dealing with administrative situations and overload of activities, especially in teaching and administrative tasks. To deal with stress situations, professors develop individual and collective adaptation processes and learn by practice how to get around the adverse situations they experience in everyday life. We believe that beginning professors are eager to promote quality education, despite adversity and uncertainty, because they take pleasure in the profession and consider being a university professor a conquest and achievement.
