标题：Influência da estrutura organizacional-administrativa das instituições de ensino superior no desenvolvimento de competências docentes para atuação na EAD
期刊名称：Revista Gestão Universitária na América Latina - GUAL
印刷版ISSN：1983-4535
出版年度：2016
卷号：9
期号：2
页码：1-26
DOI：10.5007/1983-4535.2016v9n2p1
出版社：Universidade Federal de Santa Catarina
摘要：A performance dos indivíduos que atuam na educação a distância é influenciada por diversos fatores, porém a dimensão organizacional-administrativa da instituição de ensino se constitui um elemento fundamental para o desenvolvimento das competências eletrônicas docentes, haja vista que tanto deve reforçar as habilidades quanto promover a conquista de novas aptidões que lhes permitam conhecer e julgar por que, quando e como utilizar as TICs na EAD.Partindo dessa premissa, esse estudo procura responder a seguinte pergunta: Como o desenvolvimento das competências eletrônicas dos professores do ensino superior se relacionam com a dimensão organizacional-administrativa das instituições de ensino superior? Para tanto, foi realizado um qualitativo interpretativo básico.Foi escolhido como lócus a Universidade Federal do Vale do São Francisco e, como unidade de análise, o curso de especialização em Gestão Pública vinculado ao Programa Nacional de Administração Pública (PNAP).A coleta de dados foi realizada mediante pesquisa documental e entrevistas com roteiro semiestruturado.Os resultados da pesquisa mostram claramente que vários fatores dessa dimensão são importantes para o desenvolvimento das competências eletrônicas docentes e que questões políticas institucionais precisam ser superadas e a periodicidade do treinamento precisa existir para que a EAD possa se firmar na instituição.
其他摘要：The performance of individuals working in distance education is influenced by several factors, but the organizational and administrative dimension of the educational institution is a key element for the development of e-skills teachers, given that both should reinforce skills as promoting conquest of new skills to enable them to know and judge for what, when and how to use ICTs in distance education. From this premise, this study seeks to answer the following question: As the development of electronic skills of teachers in higher education are related to organizational and administrative dimension of higher education institutions? Thus, a basic interpretive qualitative was conducted. Was chosen as the locus Federal University of Vale do São Francisco and as a unit of analysis, the specialization course in Public Management linked to the National Program of Public Administration (PNAP). Data collection was conducted through desk research and interviews with semi-structured. The survey results clearly show that several factors of this dimension are important for the development of electronic teaching skills and institutional policy issues need to be overcome and the frequency of training needs exist for distance education can be established in the institution.
关键词：Condições institucionais;Integração das TICs;Competências eletrônicas;Educação a distância;Ensino superior
其他关键词：Institutional conditions;Integration of ICTs;Electronic skills;Distance education;Higher education
