期刊名称：Revista Gestão Universitária na América Latina - GUAL
印刷版ISSN：1983-4535
出版年度：2016
卷号：9
期号：2
页码：95-112
DOI：10.5007/1983-4535.2016v9n2p95
出版社：Universidade Federal de Santa Catarina
摘要：Esta pesquisa objetiva identificar o estilo de aprendizagem predominante em alunos do Curso de Graduação em Ciências Contábeis nas modalidades de ensino presencial e EAD em instituições públicas e privadas do Estado da Bahia.Para alcançar os objetivos propostos foi utilizado o Learning Style Inventory (LSI).Os participantes do estudo constituíram-se de 459 alunos do curso de Ciências Contábeis.Na análise estatística dos dados, constatou-se haver predominância do estilo de aprendizagem assimilador, representado por pessoas que aprendem por meio da observação reflexiva e conceituação abstrata.Sendo assim, este estudo contribui para melhoria do ensino aprendizagem em Contabilidade, uma vez que possibilita às instituições envolvidas conhecer o estilo de aprendizagem do aluno e assim, criar mecanismos cognitivos que facilitem o processamento das informações ao mesmo tempo em que permite direcionar sua metodologia levando em consideração o estilo predominante e o estímulo dos estilos secundários.
其他摘要：This study attempts to identify the predominant learning style Undergraduate Course Students in Accounting in the modalities of classroom learning and distance education in public and private institutions in the state of Bahia. To achieve the proposed objectives we used the Learning Style Inventory (LSI). Study participants consisted of 459 students of the Accounting course. In the statistical analysis, it was found there was a predominance of assimilating learning style, represented by people who learn through reflective observation and abstract conceptualization. Thus, this study contributes to improving teaching and learning in Accounting, as it enables the institutions involved know the learning style of the student and thus create cognitive mechanisms that facilitate the processing of information at the same time allowing direct their leading methodology into account the predominant style and the stimulation of secondary styles.
关键词：Ciências Contábeis;Estilo de aprendizagem;Modalidades de ensino;Modelo Kolb;Ensino presencial;Ensino EAD
