期刊名称：Revista Gestão Universitária na América Latina - GUAL
印刷版ISSN：1983-4535
出版年度：2016
卷号：9
期号：2
页码：216-237
DOI：10.5007/1983-4535.2016v9n2p216
出版社：Universidade Federal de Santa Catarina
摘要：O ensino superior no Brasil tem experimentado um relevante crescimento nos últimos anos, ao passo que as questões de permanência, retenção e evasão de alunos têm exigido crescentes esforços dos gestores das Instituições de Ensino Superior (IES) para garantir que o aluno ingresse, receba a formação e ao final o diploma.Este trabalho teve como objetivo identificar atributos de permanência de alunos em uma instituição pública de ensino superior do Paraná.Para tal, foi realizada uma pesquisa com 228 alunos matriculados no primeiro semestre de 2014.A pesquisa foi descritiva com abordagem quantitativa.O instrumento de coleta dos dados foi um questionário estruturado dividido em duas partes, na primeira, questões fechadas com uma escala de sete pontos do tipo Likert, na segunda, variáveis quantitativas e qualitativas para a descrição do perfil da amostra.A análise de regressão indicou que Confiança do aluno na instituição, Situação financeira do aluno e Atendimento às expectativas, foram os explicadores diretos da Permanência.Estes construtos explicaram 11,3% da variabilidade total da tendência à permanência.Considerações finais, limitações da pesquisa e sugestões para investigações futuras fazem parte da etapa final do trabalho.
其他摘要：Higher education in Brazil has experienced significant growth in recent years, while the permanence, retention and students dropout are issues that have required increased efforts of managers of Higher Education Institutions to ensure that the student will join the institution, receive training and in end the diploma. This study aimed to identify students permanence attributes in a public institution of higher education of Paraná. To do this, a survey of 228 students enrolled in the first half of 2014 was conducted. The research was descriptive with quantitative approach. The data collection instrument was a structured questionnaire divided into two parts, the first, closed questions with a seven-point scale Likert, the second, quantitative and qualitative variables to describe the sample profile. Regression analysis indicated that student confidence in the institution, the financial situation of the student and how the institution met their expectations, were the direct exponents of permanence. These constructs explained 11.3% of the total variability of the permanence trend. Final considerations, research limitations and suggestions for future research are part of the final stage of work.
