摘要：O presente artigo trata da problematização de características da educação jurídica em seu paradigma legal formalista dominante, acompanhado de pesquisa empírica qualitativa desenvolvida sobre o estágio curricular de prática jurídica da Universidade Federal de Sergipe.Foi realizada pesquisa bibliográfica de cunho crítico sobre educação (a partir de Paulo Freire) e direito, relacionando as análises com a categoria marxiana da alienação.
