摘要：Este artigo tem como objetivo trazer a reflexão acerca do atual ensino do design europeu, baseando-se na tese de doutorado desenvolvida por Katja Tschimmel, que se refere principalmente ao uso da criatividade. Para enaltecer a reflexão e facilitar o questionamento sobre as vertentes pedagógicas do ensino de design, foram utilizados, também, princípios apresentados por Edgar Morin. O atual ensino de design, mais especificamente o de Portugal, não propicia reflexão ao aluno sobre o seu aprendizado, condicionando-o, apenas, à especialidade projetual, e isso é aqui comparado com as abordagens utilizadas na Bauhaus. Não obstante, a criatividade e a razão, princípios básicos na atuação do designer, têm sido pouco estimuladas durante a graduação, o que pode acarretar má formação ao profissional de design.
其他摘要：This paper aims to reflect on the current teaching of design, based on the doctoral thesis developed by Katja Tschimmel in Europe, which refers mainly to the use of creativity. In order to enhance reflection and facilitate the questioning of the pedagogical aspects of teaching design, we also used principles presented by Edgar Morin. The current teaching of design, particularly in Portugal, does not provide students with opportunities to reflect on their learning, becoming restricted to the technical education. We compared this approach with Bauhaus’s education system. Nevertheless, creativity and reason – basic principles in the practice of the designer – have not been properly stimulated in undergraduate courses, which can lead to a poor performance of the design professional.
