摘要：Este artigo faz o relato da implementação do produto educacional desenvolvido, o qual consiste em uma sequência de atividades delineada para trabalhar o gênero textual/discursivo entrevista de seleção, com subsídios na criação de um modelo didático, focando em especial ao processo de avaliação implementado. Foi enfatizada a entrevista como gênero oral com prática social comunicativa e buscou-se desenvolver a oralidade dos estudantes por meio de atividades orientadas pela Análise da Conversação. A proposta partiu da problematização trazida pela pesquisa que investiga se é possível desenvolver/potencializar/otimizar a oralidade por meio do ensino/trabalho com gêneros textuais/discursivos no Ensino Médio, propositalmente pensado para alunos concluintes do ensino técnico profissionalizante. O ensino da Língua Portuguesa por meio dos gêneros tem se consolidado de forma efetiva e isso requer um planejamento estratégico. A partir da problemática da pesquisa, o produto educacional desenvolvido envolve uma situação em comum aos trabalhadores, cujo preparo carecia de uma organização voltada ao candidato. A integração do elemento oral envolvido em uma produção de texto requer, primeiramente, uma prática social que se constrói num contexto coletivo, o texto se produz ao interagir. Os resultados apontaram para uma aprendizagem mais consciente com adequação da linguagem para diversas práticas sociais.
其他摘要：This paper reports on the implementation of a didactic sequence which addresses the oral genre selection interview, as a support in the construction of a didactic model, focusing particularly on the evaluation process implemented. The interview was constructed as an oral genre, hence as a communicative social practice and the aim was to develop students’ oral skills through activities grounded in Conversation Analysis (CA). The proposal was motivated on account of the research problem that investigates whether it is possible to develop, potentialize and optimize oral skills through the teaching and approach to text/discursive genres in high school, purposely designed for students who are concluding their technical/vocational education. From the research problem, the educational product developed encompasses a common situation to workers, whose preparation lacked a model directed at the applicant (interviewee). The integration of the oral element involved in a text production requires, firstly, a social practice that is built in a collective context, the text is produced by means of interactions. Results bespeak a more conscious learning process involving language adequacy for manifold social practices, especially for formal situations of linguistic-discursive interactions, as is the case of a selective process.
关键词：Gêneros Textuais/Discursivos;Oralidade;Entrevista de Seleção;Produto Educacional
