摘要：O presente artigo aborda sobre o processo de escrita da carta pessoal por estudantes da Educação de Jovens e Adultos. Em um primeiro momento, tecemos reflexões sobre os gêneros textuais como estratégia para o ensino da escrita, e, em seguida mais especificamente expomos sobre a carta pessoal. Os nossos aportes teóricos constituíam-se de obras como Antunes (2003,2009), Cavalcante (2013), Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), Marcuschi (2002; 2008; 2010) e Oliveira (2014). A pesquisa foi desenvolvida por meio da abordagem qualitativa, na qual utilizamos a pesquisa participante, fazendo uso da observação participante e da roda de conversa. Foram colaboradores da pesquisa 05 estudantes da Educação de Jovens e Adultos, sendo 04 do sexo feminino e 01 do sexo masculino. Os resultados das análises apontaram que, a produção escrita da carta pessoal elaborada por meio da sequência didática desenvolvida por Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), possibilitou aos participantes da pesquisa a aquisição de conhecimentos linguístico-discursivos necessários à construção do gênero carta pessoal, bem como contribuiu para o reconhecimento e, ao mesmo tempo, para a superação das principais dificuldades por eles apresentadas durante o processo de escrita da carta pessoal.
其他摘要：The aim of this article is to address the personal letter-writing process by students enrolled in Youth and Adult Education. We initially reflect about textual genre as writing-teaching strategy and, then, we specifically address the genre “personal letter”. Our theoretical background was based on Antunes (2003, 2009), Cavalcante (2013), Dolz, Noverraz and Schneuwly (2004), Marcuschi (2002; 2008; 2010) and Oliveira (2014). The research adopted a qualitative approach based on participant observation and on conversation circle. Research collaborators comprised 5 students enrolled in Youth and Adult Education: 4 women and 1 man. Results indicated that the personal letter-writing process, which followed the didactic sequence developed by Dolz, Noverraz and Schneuwly (2004), enabled participants to acquire the necessary linguistic-discursive knowledge to construct the textual genre “personal letter”, besides helping them to acknowledge and overcome their main difficulties during the personal letter-writing process.
关键词：Gêneros textuais;Carta pessoal;Educação de Jovens e Adultos.
其他关键词：Textual genres;Personal letter;Youth and Adult Education
