摘要：O objetivo deste artigo é realizar uma discussão sobre o referencial de comunidades de prática (CPs). Para tanto, ele apresenta uma revisão dos estudos seminais (LAVE; WENGER, 1991; ECKERT; WENGER, 1994; WENGER, 1998, WENGER et al., 2002; dentre outros) e dos desenvolvidos na área de formação e atuação docente dentro de tal linha (e.g. ANDERSON, 2008; HABHAB-RAVE, 2008; SOUZA-SILVA, 2009; PERIN, 2009; HALU, 2010, dentre outros). Em linhas gerais, CPs são definidas como grupo de pessoas com objetivos e interesses comuns que interagem contínua e regularmente com o propósito de se desenvolverem e se aperfeiçoarem em um domínio específico (WENGER, 1998, 2006). A ideia subjacente ao seu conceito é a de “parceria de aprendizagem” (WENGER, 2012) estabelecida entre aqueles que compartilham de uma mesma prática. Espera-se que esta revisão contribua com o estudo e com a prática daqueles envolvidos com o referencial em tela.
其他摘要：This work aims at discussing the framework of communities of practice (CPs). In order to achieve this purpose, it presents a review of seminal studies (LAVE; WENGER, 1991; ECKERT; WENGER, 1994; WENGER, 1998, WENGER et al., 2002; among others) and of studies carried out in the area of teacher education and practice within such line (e.g. ANDERSON, 2008; HABHAB-RAVE, 2008; SOUZA-SILVA, 2009; PERIN, 2009; HALU, 2010, among others). Communities of Practice can be defined as groups of people with common interests and concerns who interact continuous and regularly aiming at learning together and developing themselves in a particular domain (WENGER, 1998, 2006). The idea behind the concept is that of a “ learning partnership ” (WENGER, 2012) established between people who share the same practice. It is hoped that this review contributes to the study and practice of the ones involved with the framework in focus.
关键词：Comunidades de prática;Estudos seminais;Estudos da área de formação e atuação docente.
