摘要：Resumo: Este artigo tem o intuito de analisar e compreender alguns resultados apresentados em decorrência da participação do professor da educação básica em uma atividade de formação continuada realizada em Goioerê-PR, que teve como propósito provocar reflexões sobre o ensino da produção escrita na escola, abrangendo o encaminhamento da produção textual, a revisão e a reescrita de textos de alunos da educação básica.Tal formação constituiu-se como um dos instrumentos de geração de dados da pesquisa Encaminhamentos para a produção e a reescrita textual na educação básica: em foco, a ação e a mediação docente que está em andamento.Por constituir uma pesquisa colaborativa, pretende auxiliar a prática docente, de modo a torná-la mais consistente e consoante com os pressupostos teóricos e metodológicos que regem os atuais referenciais curriculares de Língua Portuguesa.Dados os limites deste texto, nos propomos a analisar os reflexos da formação apenas quanto à primeira parte do processo: os encaminhamentos feitos pelo professor para a produção escrita de seus alunos e como essa proposta se consolidou nos textos produzidos pelas crianças.Para proceder a este estudo, nos pautamos nos pressupostos do círculo Bakhtiniano; na proposta de Geraldi (2006[1984]), nos estudos de Magalhães (2004), Costa-Hübes (2012), entre outros.
其他摘要：This article intents to analyze and understand some results presented due to elementary school teachers participation in a continuous education activity held in Goioerê-PR, which had a goal to provoke a reflection about how to teach essay production at school, how to revise it and rewrite essays produced by elementary school students. Such training is established as an instrument to create research data to “Colaborative Actions to development of production and essay rewriting at elementary school study” that is in progress. Because this is a collaborative research its main goal is to assist the teaching practice in order to make it more consistent and unique with the theoretic and methodologic principles that are ruling our current curricular Portuguese language grade nowadays . Given the limits of this paper, we proposed to analyze the effects of the training as far as the first part of this process: the references given by the teachers to the students to produce the essay and how this proposal was consolidated in the texts produced by thechildren. To proceed with such study, we are holding on Bakhtin Circleassumptions; Geraldi’s proposals(2006), Magellan studies(2004), Costa-Hübes (2012), and others.
关键词：Formação de professores;produção textual;ensino da Língua Portuguesa
其他关键词：Teacher training. Textual production. Portuguese Language teaching.
