摘要：Sob a premissa de que todo discurso possui essência política, sendo ideológico por natureza, discutimos neste artigo conceitos de ideologia e sua relação com o ensino de língua inglesa (LI).Sendo a linguagem mediadora de ideologias, não há como enxergar o ensino de línguas como um exercício neutro, mas como prática igualmente politizada.O conceito de ideologia e sua relação com a língua(gem) e o discurso são inicialmente elucidados.Para isso, nos valemos das contribuições teóricas de Bakhtin, Foucault e Fairclough.Num segundo momento, nos dedicamos a traçar um resumido percurso histórico da expansão da LI até alcançar seu atual status de língua franca e utilizamos como suporte teórico os estudos de Crystal e McKay, entre outros.Somando voz às pesquisas de Rajagopalan, Siqueira e Kumaravadivelu, lançamos o olhar sobre a intrínseca relação da ideologia e o ensino de LI para, por fim, identificarmos as possíveis implicações pedagógicas decorridas dessa relação.
其他摘要：Under the assertion that all discourse has political essence, being ideological by nature, in this paper we discuss concepts of ideology and its relation to English language (EL) teaching. For language is the mediator of ideologies, there is no way to see language teaching as a neutral exercise, rather as a politicized practice. In this article, the concept of ideology and its relationship to language and discourse are initially elucidated. For this, we make use of Bakhtin, Foucault and Fairclough’s theoretical contributions. Secondly, we dedicated to trace a brief historical background of EL expansion until it reaches its current status of lingua franca and we used as theoretical support Crystal and McKay’s studies, among others. Agreeing with Rajagopalan, Siqueira and Kumaravadivelu’s research, we laid eyes on the intrinsic relationship of ideology and EL teaching to finally identify the possible pedagogical implications arisen from this relationship.
