期刊名称：Revista Digital de Políticas Lingüísticas (RDPL)
印刷版ISSN：1853-3256
出版年度：2014
期号：6
页码：5-15
出版社：Revista Digital de Políticas Lingüísticas (RDPL)
摘要：O artigo objetiva por em debate o processo de construção de uma escola bilíngue para surdos e sua implicação na formação de professores que atuam neste contexto.Este texto nasce a partir da reflexão acerca da aprendizagem docente de professores que atuam no contexto da surdez, as discussões estão permeadas pela abordagem socioantropológica; para tanto, são utilizados estudos de autores como Freire (1987), Skliar (1997,2010), Lodi (2009), Quadros (2010).A análise da narrativa de quatro professoras permitiu-nos a compreensão da organização curricular de uma escola para surdos.Destacamos categorias que consideramos centrais para a discussão aqui proposta: dialogicidade, docência compartilhada, bilinguismo.Este processo nos revela a intrínseca relação dialética envolvida no aprender a ser professor no contexto da escola para surdos.
关键词：Escola bilíngue; Surdos; aprendizagem da docência; narrativas
