出版社：EDUFU - Editora da Universidade Federal de Uberlândia
摘要：Este artigo é resultante de compreensões elaboradas por meio de uma Etnografia da Linguagem (DALLA VECCHIA, 2018) que acompanhou aulas de língua alemã em uma turma de 1º e uma de 3º ano do Ensino Médio, no período anterior ao exame de proficiência em língua alemã em um colégio privado situado em “uma colônia alemã” no interior do Paraná. Propomos como objetivo refletir sobre participação e usos da língua(gem) em construções situadas, articuladas com identidades e valores das línguas ou do que representam localmente. Como resultados, apresentamos que os participantes, na fala-em-interação, utilizam o seu repertório para alcançarem entendimentos e avançarem em direção à proficiência esperada para que tenham um bom desempenho no exame de proficiência em língua alemã, o que está relacionado com a construção de uma identidade que indica, para esses alunos, mobilidade local e translocal.
其他摘要：This article is a result of understandings developed through Language Ethnography (DALLA VECCHIA, 2018). Two groups of German Language, one in the 1st grade and the other in 3rd grade, were observed in the period before the proficiency examination of German as additional language in a private high school located in "a German colony" in the State of Parana, Brazil. The aim is to reflect on the participation and use of languages in situated constructions, articulated with the identities and values of the languages or what they represent locally. As a result, the participants in talk-in-interaction use their repertoire to reach understandings and move towards the expected proficiency so that they perform well in the German proficiency test. Co-construction of an identity related to being competent in Hochdeutsch reflects familiar and local language policies, and this is articulated with an identity construction that indicates local and translocal mobility to these students.
关键词：Contexto multilíngue;Práticas de linguagem;Participação;Aprendizagem
