摘要：Os clubes de ciências surgiram objetivando introduzir o método científico e práticas laboratoriais no ensino de ciências. Ao longo do tempo esta concepção foi redirecionada para valorização da construção do conhecimento, da formação do cidadão e do processo de aprendizagem podendo interferir no rendimento escolar. Considerando estas perspectivas criamos um clube de ciências em uma escola pública no Rio de Janeiro e durante um ano acompanhamos o rendimento escolar dos clubistas. Os dados foram tratados estatisticamente e indicaram que as médias dos clubistas são numericamente maiores em todas as disciplinas e estatisticamente superiores às medias dos não clubistas. Nossos resultados sugerem haver uma relação estreita entre o rendimento escolar e a participação em projetos, como um clube de ciências, pois utilizam estratégias distintas daquelas utilizadas pelo ensino formal, como a valorização da criatividade, autonomia, criticidade, experiências e conhecimentos prévios, distantes da rigidez da sala de aula e do currículo.
关键词：Clube de ciências;Rendimento escolar;Escola pública.
