摘要：Na perspectiva da educação inclusiva a educação especial caracteriza-se como uma modalidade de ensino transversal a todos os níveis, etapas e modalidades. O objetivo do presente artigo é contextualizar a educação especial e o atendimento educacional especializado aos alunos que apresentam altas habilidades/superdotação, bem como na implementação de políticas institucionais do Instituto Federal Catarinense para garantir um sistema educacional inclusivo a esses estudantes. Serão abordados conceitos pertinentes a esta temática, dentre as quais se destacam: desenvolvimento humano, aprendizagem, identificação e contribuições da neurociência para educação, além de legislações específicas relativas a educação especial. Para assegurar educação inclusiva aos alunos com altas habilidades/superdotação são necessários percursos sistematizados de identificação e de intervenções nos processos de ensino aprendizagem, adequados as singularidades apresentadas por esses indivíduos; ações que requerem atuação e envolvimento de equipe interdisciplinar e trabalho contínuo entre os profissionais da instituição.
