出版社：EDUFU - Editora da Universidade Federal de Uberlândia
摘要：O artigo versa sobre uma proposta de formação continuada, vinculada ao projeto de extensão "Formação de professores: docência e infância na educação infantil" e desenvolvida com professoras de um CMEI de Francisco Beltrão, Paraná. Extensão e pesquisa são articuladas a fim de refletir sobre a identidade profissional e a prática docente, no intuito de contribuir com a formação continuada das professoras e ampliar a compreensão sobre os processos de constituição profissional na educação infantil. A metodologia de trabalho contemplou encontros de formação e a produção de memoriais de formação possibilitando estabelecer um processo colaborativo de reflexão sobre o fazer docente em que a observação e o registro têm papel fundamental, proporcionando oportunidade para troca de experiências e apropriação de conhecimentos. As conclusões apontam o potencial da extensão universitária para o estreitamento da relação universidade e escola numa perspectiva de colaboração recíproca e suas contribuições ao desenvolvimento profissional docente.
其他摘要：The article addresses the proposal for continuing teacher education, linked to the extension project “Teacher training: teaching and childhood in early childhood education” and developed with teachers of a CMEI of Francisco Beltrão, State of Paraná, Brazil. Extension and research are articulated in order to reflect on professional identity and teaching practice in order to contribute to the continued formation of the teachers and to broaden the understanding of the processes of professional formation of early childhood education teachers. The work methodology included training meetings and the production of formation memorials, allowing the establishment of a collaborative process of reflection on the teaching profession in which observation and registration play a fundamental role, providing an opportunity for the exchange of experiences and the appropriation of knowledge. The conclusions indicate to the potential of university extension for a closer relationship between university and school in a perspective of reciprocal collaboration and their contributions to professional teacher development.
