期刊名称：PRACS: Revista Eletrônica de Humanidades do Curso de Ciências Sociais da UNIFAP
印刷版ISSN：1984-4352
出版年度：2018
卷号：11
期号：2
页码：07-19
DOI：10.18468/pracs.2018v11n2.p07-19
出版社：PRACS: Revista Eletrônica de Humanidades do Curso de Ciências Sociais da UNIFAP
摘要：As diversas concepções do processo formativo de professores, tanto inicial quanto permanente podem ser consideradas na elaboração de estratégias para a inserção da educação ambiental na escola pública, uma vez que a transformação da sociedade rumo a um mundo sustentável e justo, em alguma medida, passa por esta instituição formadora de cidadania. Neste estudo discutimos estas concepções de forma crítica com vista a identificar fundamentos e práticas para a formação docente como educador ambiental em espaços formais de ensino, indicando caminhos para uma escola que, além da sustentabilidade, contribua com a transformação socioeconômica e ambiental, rumo a uma sociedade ambientalmente sustentável, socialmente justa e economicamente igualitária.
关键词：Escola pública;Formação de professores;Educação Ambiental Crítica.
Sustentabilidade.
