摘要：Resultados de pesquisas frequentemente apontam sobre as problemáticas referentes ao ensino da Astronomia e suas relações com a formação inicial de professores. Em vista disso, cursos denominados de “formação continuada” são criados visando suprir estas lacunas formativas, porém, sob uma abordagem predominantemente conteudista, não proporcionando uma mudança efetiva da prática profissional do professor. Objetivamos, assim, sinalizar a superação deste modelo formativo conteudista identificando indicadores que se apresentaram como contribuintes para uma formação de professores sob abordagens reflexivas, conduzindo a possíveis mudanças em sua atuação em relação ao ensino da Astronomia. Estes indicadores foram constituídos a partir da Análise de Conteúdo de excertos de respostas de professores participantes de um programa de formação continuada e apontam para três etapas do processo reflexivo, a saber: reconhecimento sobre a importância de ensinar Astronomia, identificação de problemáticas intrínsecas e extrínsecas que podem interferir neste processo e, finalmente, mudança de postura quanto a ensinar Astronomia.
其他摘要：Researches point to problems of the Astronomy teaching related with factors of the initial training of teachers. Then, some non-formal establishments offer courses called "continuing education" to improvement the Astronomy Education and supply these gaps. However, research results point that these formative moments are predominantly based only in contents and has not provided a change practice teacher. Our objective in this investigation is understand how overcome this model. So, this study sought by indicators what are presented as contributors to teacher training under reflective approaches, with an effective change in the practice of teachers to Astronomy at school. These indicators were constituted from the Content Analysis of the discourses of teachers during a continuous formation and point to three phases of this reflexive process: the teachers recognize the importance of Astronomy teaching, they identify their intrinsic and extrinsic problems and they change their actions to teach Astronomy.
关键词：Educação em Astronomia;Formação de Professores;Análise de Conteúdo
