摘要：Neste trabalho, apresentamos a análise do contexto de ensino de aulas de física de uma escola pública federal.A partir de uma intervenção educacional com a aplicação de um material com abordagem tecnológica e interdisciplinar, investigamos a aprendizagem de estudantes dos primeiro e terceiro anos do Ensino Médio.O contexto foi analisado com o intuito de descrever a situação de ensino e levantar possíveis fatores que influenciam, de forma positiva ou negativa, o entendimento dos conteúdos estudados.Elaboramos uma ferramenta metodológica, denominada Mapa de Episódio, para analisar as sequências de aula em três perspectivas: Engajamento, Aprendizagem de conteúdos e Interação com o material.Os resultados dessa análise conduziram outros focos de investigação, além de terem feito parte da triangulação posterior para interpretar os resultados gerais da pesquisa.
其他摘要：We report in this paper context an analysis of Physics classes in a Public School. We elaborated a thematic unit in a technological and interdisciplinary view, which was studied by first and third grades High School students. The research focus was identifying factors that can bear on learning, on positive or negative way. We elaborated a methodological tool to analyze the context, called Episode Maps. Through these maps we investigated context on three perspectives: involvement, learning of contents and interaction with the unit. The results of this analysis guided other purposes on different investigations. They were also used for triangulations and posterior interpretations of the general research results.
关键词：Contexto de Ensino;Aprendizagem;Ensino de Física
