标题：Um estudo a respeito do estágio curricular supervisionado nos cursos de Ciências Contábeis no Brasil com foco na teoria experiencial de aprendizagem
摘要：Este estudo teve por objetivo investigar como as Instituições de Ensino Superior organizam e operacionalizam o estágio curricular supervisionado nos Cursos de Ciências Contábeis no Brasil à luz da Teoria Experiencial de Aprendizagem de David Kolb. Trata-se de um estudo descritivo, com abordagem quantitativa, tendo sido elaborado por meio de coleta documental nos Projetos Pedagógicos e/ou Regulamentos de Estágios de uma amostra de 210 instituições de ensino superior (IES) brasileiras. Como resultado, verificou-se que: 97% das instituições investigadas estabelecem o Estágio Supervisionado como uma atividade a ser desempenhada individualmente; a carga horária para a realização da atividade é bastante heterogênea; a maior parte das instituições estabelecem as responsabilidades dos alunos, mas não dos demais envolvidos (IES, professores, empresas cedentes e supervisores); o propósito central do Estágio Supervisionado evidenciado é expor o aluno a situações práticas, sendo possível visualizar os estágios do ciclo de aprendizagem experiencial de Kolb nas regulamentações da maioria das IES investigadas.↓El objetivo de este estudio consiste en investigar la organización y ejecución de la práctica curricular de los cursos de ciencias contables en las Instituciones de Educación Superior (IES) de Brasil, a la luz de la Teoría Experimental de Aprendizaje de David Kolb. Es un estudio descriptivo con abordaje cuantitativo, desarrollado por medio de colecta documental de los proyectos pedagógicos y/o Reglamentos de Adiestramiento en 210 IES de Brasil. Se verificó que el 97% de las IES investigadas organizan el adiestramiento como una actividad de desempeño individual, con carga horaria heterogénea; la mayor parte de las IES responsabilizan más a los alumnos que al resto de los factores involucrados (profesores, supervisores, IES y entidades). El propósito fundamental del Adiestramiento Controlado establecido por los IES es vincular los alumnos a situaciones prácticas, con lo que se visualiza el ciclo de aprendizaje experimental de Kolb en los reglamentos de la mayoría de las IES investigadas.
其他摘要：This study aimed to investigate how the Higher Education Institutions organize and operationalize the supervised curriculum internship in the Courses of Accounting Sciences in Brazil using David Kolb’s Experiential Theory of Learning. This is a descriptive study, with a quantitative approach, elaborated through documentary collection in the Pedagogical Projects and / or Internship Regulations of a sample of 210 Brazilian higher education institutions. It was verified that 97% of the investigated institutions establish the Supervised Internship as an activity to be performed individually; the hourly load for carrying out the activity is quite heterogeneous; most institutions establish the responsibilities of students, but not of the other ones (HEIs, professors, ceding companies and supervisors); the central purpose of the Supervised Internship is to expose the student to practical situations and it is possible to visualize the steps of the Kolb’s experiential learning cycle in the regulations of most HEIs investigated.
关键词：Estágio curricular supervisionado;Curso de Ciências Contábeis;Teoria experiencial de aprendizagem;Práctica curricular supervisada;Curso de Ciencias Contables;Teoría experiencial de aprendizaje
其他关键词：Supervised curricular internship;Course of accounting sciences;learning experiential theory
