摘要：Considerando a necessidade de expandir a visão de letramento tradicional para uma proposta que envolva a integração entre texto visual e verbal, este estudo discute a organização do layout de uma composição visual midiática e sua integração intermodal (texto visual e verbal), com vistas à formação do leitor e do escritor crítico na escola. Como arcabouço teórico, destacamos os estudos de Kress e van Leeuwen (2006), Martin e Rose (2008), Rose e Martin (2012) e Painter et al. (2013). O corpus é formado por web notícia e por textos argumentativos de alunos. A escolha deve-se ao caráter bimodal da notícia, que traz à tona a articulação entre texto verbal e não verbal e os significados construídos pela integração entre imagem e palavras. Os resultados mostram que a organização do layout de uma composição visual midiática e sua integração intermodal contribui para a formação do leitor e do escritor crítico.
其他摘要：Considering the need to expand the traditional literacy vision to a proposal that involves the integration between visual and verbal texts, this study discusses the organization of the layout of a visual composition and its intermodal integration (visual and verbal text) with a view to the education of the reader and the critical writer in the school. As a theoretical framework, we highlight studies by Kress and van Leeuwen (2006), Martin and Rose (2008), Rose and Martin (2012), and Painter et al. (2013). The corpus is formed by web news and argumentative texts of students. The choice is due to the bimodal character of the news, which brings to light the articulation between verbal and non-verbal texts and the meanings constructed by image and word integration. The results show that the organization of the layout of a visual media composition and its intermodal integration contributes to the education of the reader and the critical writer.
关键词：letramento midiático; integração do texto visual/texto verbal; análise do discurso multimodal sistêmico-funcional.
