摘要：Este trabalho traz resultado de pesquisa que teve como objetivo a reflexão da teoria e da prática das políticas educacionais e da gestão da educação.Para tanto, analisou-se a formação inicial de professores tendo o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) como foco do estudo.Como resultado, foram propostas situações que pudessem colaborar para a aplicabilidade e o desenvolvimento do Pibid entre as Instituições de Ensino Superior (IES) e as escolas públicas da educação básica, tendo por pretensão proporcionar um pensar didático pedagógico quanto aos objetivos do Pibid e quanto às atribuições de cada participante, uma vez que o foco principal é a formação do futuro docente, que é o aluno bolsista das instituições de ensino superior dos cursos de licenciatura, de modo que possam interagir com alunos e professores, num ambiente educacional, entrelaçando, cada vez mais, seus conhecimentos quanto à sua formação docente, pois, de acordo com Freire, a docência e a discência se explicam.Assim, alunos e bolsistas devem possuir uma interligação, contribuindo para que o Pibid cresça e se fortaleça, tendo o professor regente como auxiliar neste processo de parceria.Esta pesquisa teve, portanto, a intenção de fortalecer os laços entre as unidades parceiras, para que, cada vez mais, o licenciando das instituições de ensino superior que optam pela docência sejam subsidiados por uma política pública educacional que vise proporcionar a melhoria no seu processo de aprendizagem, quanto à sua formação como futuro professor das escolas de educação básica e, com isso, melhorar o processo de ensino e aprendizagem dos alunos que nelas estão inseridos.Para esta pesquisa optou-se por realizar um estudo pautado na pesquisa-ação, tendo como coleta de dados o questionário, para se estudar a respeito da gestão educacional e sua relação à implementação do Pibid.
