首页    期刊浏览 2024年11月10日 星期日
登录注册

文章基本信息

  • 标题:Medidas de autoeficácia discente e méto-dos ativos de ensino de física: um estudo de caso explanatório
  • 本地全文:下载
  • 作者:Tobias Espinosa ; Felipe Ferreira Selau ; Ives Solano Araujo
  • 期刊名称:Revista de Enseñanza de la Física
  • 印刷版ISSN:2250-6101
  • 出版年度:2017
  • 卷号:29
  • 期号:2
  • 页码:7-20
  • 出版社:Asociación de Profesores de Física de la Argentina
  • 摘要:Os julgamentos que os indivíduos fazem a respeito das próprias capacidades em realizar ações/tarefas especí-ficas – as crenças de autoeficácia – influenciam no desempenho, persistência, resiliência e quantidade de esforço empregado nelas. Por isso, parte da comunidade de pesquisa em ensino de Física, em especial aqueles que estudam métodos ativos de ensino, tem envidado esforços no sentido de promover o desenvolvimento de crenças de autoeficácia ligadas ao aprendizado de física. No entanto, pesquisas apontam para uma não alteração, ou até mesmo uma pequena redução, nos níveis de autoeficácia percebida pelos estudantes em função da experiência com métodos ativos. Neste estudo de caso explanatório, argumentamos que uma nova experiência de ensino pode levar a um reajuste dos níveis de autoeficácia discente, despercebido devido à forma como normalmente são medidos, com pré e pós–teste.
  • 其他摘要:The judgments about one’s own capabilities in organize and execute courses of action/tasks (self–efficacy be-liefs) influences his/her performance, perseverance, resilience, and effort to accomplish them. For this reason, part of Physics Educational Research (PER) community has been working to promote, through active learning approaches, the development of students’ perceived self–efficacy related to learning physics. However, the PER literature indicates that there is no change, or even a small reduction, in the levels of students’ physics self–efficacy as a result of their experience with active teaching methods. In this explanatory case study, we argue that a new teaching experience may lead to a readjustment of students’ self–efficacy, unnoticed because of the way they are usually measured, with pre and post–test.
  • 关键词:Autoeficácia; Métodos ativos de ensino; Ensino de Física.
国家哲学社会科学文献中心版权所有