摘要：Neste texto apresentam-se resultados de um trabalho que buscou estudar os alunos que deixaram de frequentar a Fatec Tatuapé no ano de 2015, antes de concluir o curso em que estavam matriculados. Tal estudo é um esforço em busca de possíveis soluções para a questão da permanência do aluno em ambiente de ensino superior tecnológico, haja vista que outros estudos apresentam índices de aumento em relação a essa permanência dos alunos em instituições de ensino públicas e privadas. A coleta dos dados foi feita por meio de um questionário elaborado e desenvolvido pelo Centro Paula Souza, adaptado pela Fatec Tatuapé, como instrumento de medição para se perceber nesta instituição de ensino superior tecnológico, como o curso de Controle de Obras, oferecidos no período noturno, se comportava em relação à permanência dos alunos ingressantes no sistema de ensino. Foi possível perceber que este curso é o que apresenta maior índice de desistência, seguido do curso de Gestão Empresarial, oferecido na modalidade à distância. Considerou-se que os alunos do período noturno têm dificuldade em conciliar a jornada de trabalho com um curso de ensino superior, neste caso, público escolhendo abdicar do mesmo. Destaca-se, ainda, que o ingressante na modalidade à distância tem relativa dificuldade em participar, estudar e se organizar para atender e executar as atividades propostas nesse ambiente de aprendizagem, além de sentir falta do contato interpessoal e extraclasse das aulas regulares.
其他摘要：This paper shows the results of a research that aimed the students who have stopped attending Fatec Tatuapé in 2015, before completing the course. This study is an effort to search for possible solutions for the issue of students’ sojourn in higher technological education. Data collection was done through a questionnaire designed and developed by Centro Paula Souza, adapted by Fatec Tatuapé, as measuring instrument to realize this higher technological education institution, as the course Construction Managment, offered at night, behaved in relation to the permanence of students entering the education system. It was possible to see that this course is the one with the highest dropout rate, followed by the Business Management course, offered online. It was considered that the students that go to the college at night have difficulty reconciling the working day with a higher education course in this case. Also, the freshmen in online mode has relative difficulty in participating, study and arrange to meet and carry out the proposed activities in this learning environment, in addition to miss the interpersonal contact and extracurricular regular classes. Key-words: sojourn, higher education, technological education.
