期刊名称：Викладання мов у вищих навчальних закладах освіти на сучасному етапі: Міжпредметні зв'язки
印刷版ISSN：2073-4379
出版年度：2019
期号：34
页码：93-107
DOI：10.26565/2073-4379-2019-34-07
出版社：V. N. Karazin Kharkiv National University
摘要：Автором исследовано становление сравнительно молодой отрасли педагогической науки – лингводидактики украинского языка как иностранного, направления развития которой задаются требованиями современного общества к результатам высшего образования и коммуникативными потребностями контингентов образовательных мигрантов. В статье рассматриваются координационные меры, которые могли бы обеспечить быстрое совершенствование этой науки; выделены факторы развития методики преподавания украинского языка как иностранного; описана современная лингвометодическая парадигма и результаты языкового образования иностранцев высших учебных заведений Украины. Среди достижений лингводидактики украинского языка как иностранного можно отметить следующие: выделение различных контингентов иностранных студентов украинских ЗВО в зависимости от их коммуникативных потребностей; определение структуры современной лингвометодической парадигмы и основных характеристик наиболее актуальных подходов и принципов обучения украинскому языку как иностранному, в создании определенного количества учебных пособий, реализующих системы методов и приёмов обучения украинскому языку различных контингентов иностранных студентов. Значительные теоретические и практические достижения лингводидактики в сфере украинского языка как иностранного нуждаются в обновлении в связи со значительным сокращением аудиторных часов и увеличением объемов самостоятельной работы студентов. Существует ряд проблем, связанных с отсутствием общегосударственных регуляторных механизмов языкового образования иностранцев. В статье предложен ряд методологических и организационных действий, которые повлияют на развитие лингводидактики украинского языка как иностранного. Перспективой дальнейших исследований является разработка системы подходов с использованием принципа интенсификации на всех уровнях мобильной плюралистичной модели обучения украинскому языку различных контингентов иностранных соискателей вузов Украины.↓Автором досліджено становлення порівняно молодої галузі педагогічної науки – лінгводидактики української мови як іноземної, напрями розвитку якої задаються вимогами сучасного суспільства до результатів вищої освіти та комунікативними потребами контингентів освітніх мігрантів. У статті розглядаються координаційні заходи, які могли б забезпечити швидке вдосконалення цієї науки; виокремлено чинники розвитку методики викладання української мови як іноземної; описано сучасну лінгвометодичну парадигму та результати мовної освіти іноземців у закладах вищої освіти України. Серед здобутків лінгводидактики української мови як іноземної можна відзначити такі: виокремлення різних контингентів іноземних студентів українських ЗВО залежно від їхніх комунікативних потреб; визначення структури сучасної лінгвометодичної парадигми та визначення основних характеристик найбільш актуальних підходів і принципів до навчання української мови як іноземної, реалізація системи методів і прийомів навчання української мови різних контингентів іноземних студентів у певній кількості навчальних посібників. Значний теоретичний і практичний здобуток лінгводидактики у сфері української як іноземної потребує термінового оновлення у зв'язку зі значним скороченням аудиторних годин і збільшенням обсягів самостійної роботи студентів. Незважаючи на зазначені досягнення у розвитку методики викладання української мови як іноземної, існує ряд проблем, пов'язаних із відсутністю загальнодержавних регуляторних механізмів мовної освіти іноземців. У статті запропоновано низку методологічних та організаційних дій, які вплинуть на розвиток лінгводидактики української мови як іноземної. Перспективою подальших досліджень є розробка системи підходів із упровадженням принципу інтенсифікації на всіх рівнях мобільної плюралістичної моделі навчання української мови різних контингентів іноземних здобувачів закладів вищої освіти України.
其他摘要：The author studies the formation of a relatively new branch of pedagogical science – linguodidactics of Ukrainian as a foreign language. The directions of development of this science are given by the changing requirements of modern society to the results of higher education and the communicative needs of the constantly changing contingents of educational migrants. The article focuses on the coordination measures that could provide rapid improvement of this science; the factors of development of teaching methods of Ukrainian as a foreign language are singled out. The modern linguistic and methodological paradigm and results of language education of foreigners of Ukrainian higher education institutions are described. Considerable theoretical and practical development of linguodidactics in the sphere of Ukrainian as a foreign one needs urgent renewal in connection with a significant reduction of classroom hours and an increase in the volume of independent work of students. Despite the aforementioned achievements in the development of linguistics of Ukrainian as a foreign language, there are a number of problems related to the lack of approval at the ministerial level of the regulatory elements of language education. Therefore, the study proposes a series of methodological and organizational actions that will influence the further development of linguodidactics of Ukrainian as a foreign language. The prospect of further research is the development of the system of approaches, with the introduction of an intensification principle at all its levels, and the creation of a mobile pluralistic model for teaching the Ukrainian language of various contingents of foreign applicants for the education at Ukrainian higher education institutions.
关键词：здобувачі вищої освіти;лінгводидактична парадигма;українська мова як іноземна
