摘要：На сучасному етапі розвитку інформаційної педагогіки в контексті освітнього дискурсу можна виділити також загальні закономірності процесів передачі, перетворення і використання інформаційних ресурсів у різних педагогічних явищах. Ці закономірності, як загально-дидактичні так і виховні принципи, утворюють феномен інформаційної педагогіки, які доповнюються і конкретизуються специфічними принципами новизни інформації, цікавості інформації, до яких ми відносимо принцип конструювання інтегральної інформації, принцип перенесення і перетворення інфор-мації, принцип кодування інформації, принцип генералізації інформації, принцип додатковості, принцип динамізму інформації, принцип комп’ютеризації та інші.
其他摘要：At the present stage of information pedagogy development in the context of educational discourse we can distinguish the general patterns of the processes of transfer, transformation and use of information resources in various pedagogical phenomena. These regularities, both general didactic and educational principles, form the phenomenon of information pedagogy. They are supplemented and specified by the specific principles of information novelty, information interestingness, to which we refer the principle of integral information constructing, the principle of information transfer and transfor-mation, the principle of information coding, the principle of information generalization, the principle of complementarity, the principle of information dynamism, the principle of computerization and others.
