摘要：El artículo tiene como objetivo analizar algunos aspectos de la Política Pública de Educación Integral en el Estado de Pernambuco, desde la perspectiva de la experiencia desarrollada en los primeros años del siglo XXI, así como su innovación pedagógica, especialmente con respecto a la educación interdimensional. Para ello, analizamos los siguientes documentos: Plan Nacional de Educación, Plan de Educación del Estado de Pernambuco, Leyes, Decretos y Gaceta Oficial publicados para impulsar y mantener la Educación Integral en el Estado. El análisis identificó el alcance y la consecuencia innovadora de esta política pública en detrimento de los Centros de Enseñanza Experimental.↓O artigo tem por objetivo analisar alguns aspectos da Política Pública da Educação Integral no Estado de Pernambuco, na perspectiva da expertise desenvolvida nos primeiros anos do século XXI, bem como de sua inovação pedagógica, especialmente no que se refere a educação interdimensional. Para tanto, analisamos os seguintes documentos: Plano Nacional de Educação, Plano Estadual de Educação de Pernambuco, Leis, Decretos e Diário Oficial publicados no sentido de impulsionar e manter a Educação Integral no Estado. A análise identificou a abrangência e consequência inovadora dessa política pública em detrimento dos Centros de Ensino Experimental. DOI: http://doi.org/10.5281/zenodo.3698555.
其他摘要：The article aims to analyze some aspects of the Public Policy of Integral Education in the State of Pernambuco, from the perspective of the expertise developed in the early years of the 21st century, both as its pedagogical innovation, especially with regard to interdimensional education. For that, we analyzed the following documents: National Education Plan, State Education Plan of Pernambuco, Laws, Decrees and Official Gazette published in order to boost and maintain Integral Education in the State. The analysis identified the scope and innovative consequence of this public policy to the detriment of the Experimental Teaching Centers.
